Hier finden Sie die Ergebnisse unserer Evaluation des Lernens auf Distanz nach unserem Konzept vom Januar 2021. Insgesamt haben wir rund 400 Rückmeldungen aus Eltern-, Schüler- und Lehrerschaft erhalten und ausgewertet.
Wir hatten darum gebeten, das Lernen auf Distanz mit einem Wort zu beschreiben, das Ergebnis findet sich in der Wortwolke (oben) Dabei repräsentiert die Wortgröße die Häufigkeit der Nennung. Alle übrigen Daten sind Diagrammform aufbereitet und stehen des besseren Lesbarkeit wegen hier zum Download bereit (Download).
Im Rahmen einer Unterrichtsreihe zu Verwandlungsstrategien in der Kunst des 20. und 21. Jahrhunderts wurden in einer 8. Klasse alte Schulstühle mittels Neukombination, Kontext- oder Proportionsveränderung, Dysfunktionalität, Übermalung oder Verhüllung zu „Kunstwerken“ verwandelt, die zum Schmunzeln anregen…
Ab dem 12.1. können die Originale – zusammen mit Zeichnungen und Gemälden aus verschiedenen Jahrgangsstufen – bis Ende Januar in einem leerstehenden Ladenlokal in der Brüderstraße (Ecke Stiftstraße) begutachtet werden! Kommen Sie gerne vorbei!
Wer möchte das nicht manchmal: Sich die eigene Welt auf Knopfdruck selber schaffen?
20 Schülerinnen und Schüler des Bionik/Robotik-Kurses der Jahrgangstufe 9 des Archigymnasiums bekamen jetzt im Rahmen eines Workshops in Zusammenarbeit mit der Bochumer Firma Heuron dazu. Nach sorgfältiger Planung und Konstruktion der gewünschten Objekte am Computer wurden diese dann am 3D-Drucker Realität.
Drei Mitarbeiter der Bochumer Firma begleiteten die Teilnehmer des Workshops fachkundig, indem sie den Schülern zeigten, wie man auf intuitive und anschauliche Weise das Konstruieren in 3D erlernen kann. Angefangen wurde mit der Konstruktion eines personalisierten Einkaufwagenchips, der von den Jugendlichen selbst am Rechner designt und mit ihrem Namen oder auch einem Logo versehen und anschließend gedruckt wurde. Nachdem sich die Schüler so mit dem CAD-Programm vertraut gemacht hatten, durften sie in kleinen Wettbewerben ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Den Siegern um die originellsten oder auch nützlichsten Objekte wie Vasen oder Stiftboxen winkten Figuren aus dem Computerspiel Among Us – selbstverständlich vor Ort gedruckt.
Perspektivisch möchte das Archi eine festetablierte Arbeitsgemeinschaft mit Schüler-Experten rund um den 3D-Druck als zusätzlichen Baustein seiner MINT-Förderung an der Schule einrichten. Angedacht ist, dass sich Mitschüler an die Teilnehmer der AG wenden können, wenn sie beispielsweise für ein Projekt oder eine Präsentation einen Gegenstand zur Veranschaulichung als Realie in 3D zeigen möchten. Dieser soll dann mit Hilfe des schuleigenen 3D-Druckers hergestellt werden können.
Seit dem ersten Dezember steht fest: Lara-Frieda Funke aus der 6d wird das Archi als Schulsiegerin des Vorlesewettbewerbs des Deutschen Buchhandels in der nächsten Runde vertreten. Sie hatte sich zuvor in den klasseninternen Lesewettbewerben für das Schulfinale qualifiziert.
Zum Vorlesen hatte sie einen Auszug aus dem Jugendroman Gregs Tagebuch 8: Echt übel von Jeff Kinney ausgesucht. Lara-Frida nahm ihre Zuhörer mit in das turbulente Leben des Teenagers Greg, der plötzlich um die Freundschaft mit seinem besten Kumpel Rupert kämpfen muss, der nur noch Augen für Abigail hat.
Aber auch die KlassensiegerInnen der anderen sechsten Klassen hatten die Bücher, aus denen sie vorlasen, gut gewählt, sodass es den Mitschülerinnen und Mitschülern im Publikum Spaß machte zuzuhören. Amelia-Anna Issakiewicz (6a) hatte einen Auszug aus Harry Potter und der Feuerkelch von J. K. Rowling gewählt,Johannes Teipel aus der 6b trug eine Passage aus Barbara Robinsons Hilfe, die Herdmanns kommen vor und Jan Erlach (6c) entführte in die Welt des Zaubermärchens Der satanarchäolügenialkohöllische Wunschpunschvon Michael Ende.
Als dann die zweite Runde des schulinternen Wettbewerbs anstand, in der ein Fremdtext bewältigt werden musste, zeigte sich, wer seine Zuhörer auf ganz außergewöhnliche Weise durch seinen Vortag fesseln und begeistern konnte. Gelesen werden musste ein Auszug aus Manfred Theisens Jugendroman Rot oder Blau – Du hast die Wahl, der so manches kniffeliges Wort für die Kinder bereithielt.
Der Jury – bestehend aus Frau Pankoke-Blome, Frau Hagen und der Referendarin Frau Rudolf – fiel es nicht leicht, sich für nur einen Sieger zu entscheiden. Alle vier VorleserInnen hatten durch ihr lebendiges und ausdrucksstarkes Lesen ihre Texte zum Leben erwecken und ihr Publikum begeistern können. Doch schließlich stand fest: Lara-Frida wird in der nächsten Runde für unsere Schule wieder lesen.
Wir gratulieren allen vier SchülerInnen ganz herzlich für ihre tollen Vorträge!
Gleich zwei Schülergruppen haben es sich zur Aufgabe gemacht, ein Video zum Archi zu produzieren um damit einen Einblick in die Schule und das Schulleben zu ermöglichen. Ein herzliches Dankeschön an die Schülervertretung und das Videoteam der 7d.
Beide Videos sind im Bereich Archi -> Anmeldung -> Klasse 5 veröffentlicht.
Die Mühen des Französischkurses der jetzigen 9a und b haben sich gelohnt. Das Archi ist jetzt für sein europäisches Schulprojekt über den Alltag in Europa mit dem eTwinning-Qualitätssiegel 2020 für beispielhafte Interprojekte ausgezeichnet worden. Die Schülerinnen und Schüler bekamen hochwertige Sachpreise und Urkunden als Anerkennung für ihre geleistete Arbeit.
In ihrem Projekt haben sie sich mit dem Thema „Europäische Lebenswelten“ beschäftigt und sich Gedanken zu verschiedenen Sitten in den teilnehmenden Ländern gemacht. So stellte sich heraus, dass Jugendlichen aus Italien, Spanien und Portugal die Maibaumtradition völlig fremd ist, während unsere Schüler wiederum von den Gepflogenheiten zum Tag der Befreiung vom Faschismus in Italien nicht wussten. Aber auch der Blick auf Feierlichkeiten, die in allen teilnehmenden Ländern gefeiert werden, stellte sich als spannend heraus. So brachten unsere Schüler den südeuropäischen Partnern deutsche Traditionen zum Weihnachtsfest nahe, indem sie über typische Gerichte wie Gänsebraten berichteten und Weihnachtskarten verschickten.
Aber auch persönliche Erfahrungen in der schwierigen Zeit des Lockdowns in den einzelnen Ländern waren ein Thema, das die Schülerinnen und Schüler besprochen haben – alles natürlich auf Französisch.
Letztendlich hat das Projekt als Teil des Programms Erasmus+ der Europäischen Union dazu beigetragen, dass sich die Zusammenarbeit zwischen den Partnerklassen durch kreativen Medieneinsatz und innovative Unterrichtskonzepte auch in Zeiten, in denen ein Austausch in Form von gegenseitigen Besuchen nicht möglich ist, weiter intensiviert und gegenseitig gefördert hat.
