In diesem Jahr nehmen wir auch wieder mit zwei spannenden Projekten am „3malE Schulwettbewerb“ teil. Dabei steht wie immer das Thema Energie im Mittelpunkt, denn als wichtiges Querschnittsthema berührt es in der Schule nicht nur die MINT-Fächern.
Beim Projekt „Wasser für die Oase“ wollen Schülerinnen und Schüler unser Forscher- und Tüftler-AG die Wasserversorgung unseres Schulgartens, der „Oase“, in den Sommermonaten durch den Bau einer „Arduino-Gießkanne“ optimieren. Beim Projekt „Retten Säcke Bäume?“ wird die Bedeutung der Säcke, die in den Sommermonaten vermehrt an den Bäumen der Soester Altstadt zu sehen sind, genauer hinterfragt. Der effiziente Einsatz von Resourcen steht somit bei beiden Projekten im Fokus der Untersuchungen. 3malE möchte mit dem Wettbewerb Schülerinnen und Schüler dazu animieren, ihre Zukunft aktiv mitzugestalten. P. Schnell (MINT-Koordination)
Im Plenarsaal des Düsseldorfer Landtages gratulierten Herr Dr. Stephan Holthoff Pförtner (Minister für Bundes- und Europaangelegenheiten) und Frau Yvonne Gebauer (Ministerin für Schule und Bildung) dem Archigymnasium zur Zertifizierung als Europaschule. Wir freuen uns sehr über diese Anerkennung unserer Arbeit. Kriterien bei der Zertifizierung waren unser erweitertes Fremdsprachenangebot mit vielfältigen Austauschprogrammen, europäischen Projekten, die Förderung der interkulturelle Kompetenz unserer Schüler und Schülerinnen sowie die erfolgreiche Durchführung von Praktika ihn europäischen Ausland.
Ende September wurde es uns bereits schriftlich bestätigt: das Archigymnasium erhält erneut die Auszeichnung „MINT-freundliche Schule“ im Sinne einer Schule, die einen ihrer Schwerpunkt auf die MINT-Bildung setzt. Am 30.10. durften wir in Düsseldorf die Auszeichnung von unserer Schulministerin Yvonne Gebauer entgegennehmen.
Während die Auszeichnung zur „Digitalen Schule“ 2018 vor allem die Anstrengungen des Archigymnasiums hinsichtlich der Herausforderungen in der informationstechnischen Bildung / Digitalisierung honoriert – sowohl in inhaltlicher und struktureller als auch methodischer Sicht -, berücksichtigt das Gütesiegel „MINT-freundliche Schule“ stärker auch die Bildungsangebote und Aktivitäten in den Fachbereichen der Mathematik und den Naturwissenschaften.
In den vergangenen drei Jahren wurde Bewährtes beibehalten und auch weiter ausgebaut, wie z.B. das breite und starke Engagement bei der Teilnahme an MINT-Wettbewerben oder das Angebot im AG-Bereich. Aber es wurde auch Neues etabliert; so gab es zum Beispiel im Wahlpflichtbereich (aktuell in den Jahrgangsstufen 8/9, zukünftig in der 9/10) eine Umstrukturierung, die den MINT-Bereich deutlich stärkte. Aus der Kombination Sport/Informatik ging einerseits der Kurs „Sport/Biologie“ hervor, in dem die Schülerinnen und Schüler u.a. eine Ausbildung zum/zur Sporthelfer/-in und Ersthelfer/in erhalten. Andererseits wurde der vielseitig MINT-geprägte Kurs „Bionik/Robotik“ aus der Taufe gehoben. Beide Kurse erfreuen sich großer Beliebtheit. Im Bereich der Sekundarstufe II wird neuerdings der Projektkurs „Naturwissenschaften“ in neuen Ausprägungen angeboten. Neben der bewährten Forschervariante, können unsere Schülerinnen und Schüler auch ihre Talente in der Variante „Science Show“ einbringen, oder bei der Variante „Naturwissenschaften und Grundschule“ Kinder der Grundschulen altersgerecht zum Experimentieren anleiten und sie dabei naturwissenschaftliche Phänomene genauer untersuchen lassen.
Eine wichtige Säule der Förderung unserer Schülerinnen und Schüler im MINT-Bereich ist die Mitwirkung externer Partner. Hier hat sich in den vergangenen Jahren das Unternehmen Ohrmann Montagetechnik stark engagiert mit dem Projekt „Ingenieur für ein Jahr“. Unser Ziel ist es, die Mitarbeit starker externer Partner noch weiter auszubauen, um einer großen Anzahl an Schülerinnen und Schülern weiterhin interessante und spannende Bildungsangebote machen zu können.
Bei allen Bemühungen, die Bildung im MINT-Bereich zu optimieren, freuen wir uns aktuell besonders darüber, dass vom 20.-28. November der TouchTomorrow-Truck (www.touch-tomorrow.de) auf unserem Schulgelände die Pforten öffnet, um den Besuchern die Gelegenheit zu geben, modernste Technik hautnah zu erleben.
Die Rezertifizierung als „MINT-freundliche Schule“ gilt wie immer für drei Jahre. Unabhängig davon wollen wir das Archigymnasium auch im MINT-Bereich stets weiterentwickeln, um alle unsere Schülerinnen und Schüler – je nach Interessen und Begabungen – optimal fördern und fordern zu können. Dies ist nur möglich, wenn alle Beteiligten sich mit Engagement der Sache annehmen. An dieser Stelle möchten wir unseren Dank aussprechen an alle Mitwirkenden, die den Erfolg der Schule möglich gemacht haben und die die MINT-Fächer am Archigymnasium voranbringen.
Einer langjährigen Tradition am Archi folgend, haben jetzt die Fünftklässler der Schule im Park des Schulgeländes „ihren“ Baum gepflanzt. Die Wahl fiel auf die Flatterulme, die als „Baum des Jahres“ auch dieses Mal von der Schutzgemeinschaft Deutscher Wald, Abteilung Soest gestiftet worden war. Schnell war ein passender Standort gefunden und die Ulme von den jungen Schülern mit Unterstützung der Vertreter der Schutzgemeinschaft Graf von Plettenberg, Dr. Haumann und Herr Schümmer sowie Dr. Gröblinghoff von der FH Soest gepflanzt. Jetzt galt es noch den ungewöhnlichen Namen des Baumes zu klären. Als die Fünftklässler erfuhren, dass die buschigen Blüten der Ulme im Wind regelrecht tanzen und dem Baum seinen Namen geben, war die Freude groß. Nun freuen sie sich auf das kommende Frühjahr und den Sommer, um überprüfen zu können, ob auch ihr Baum den Namen zu Recht trägt.
Die Schüler haben aber auch gelernt, dass ihre Ulme Pflege und Fürsorge benötigt. Für die Sextaner bedeutet dies, dass sie sich auch nach der Pflanzaktion weiterhin intensiv um ihren Baum kümmern, damit dieser gut wachsen und gedeihen kann. Durch diese gemeinsame Verantwortung für ihren Baum steht er damit symbolisch auch für das Wachsen und Gedeihen der Gemeinschaft innerhalb der Jahrgangstufe und der Schulgemeinschafft am Archi allgemein.
What is the focus of our project STEPS? (2019-2021)
The focus of our project STEPS is the protection of our regions as tourist regions. We want young people to become aware of environmental, cultural as well as social problems caused by conventional forms of tourism. In this field we want to made research tasks, discuss problems and develop alternatives by working together in different ʺEuropean teams“.
What prior product do we aim at?
We want to develop an alternative guide for young students. Our major project product is supposed to be a digital e-guide for students of our home towns or regions Utrera/Andalusia and Soest/North Rhine-Westfalia. The activities we will select or develop for our guide have to be sustainable. The languages mainly used will be English, Spanish and German.
How do we work together?
We worked out a schedule of activities for the next 24 months. An essential part of these activities will be done during our stays abroad by two groups of students. In spring 2020 the first team of 15 students and two teachers will travel to Spain. In summer 2020 the Germans will welcome their Spanish partners in Soest. One year later a second team will travel and do different activities.
Further activities will be done before, between and after the four mobilities. Our students will have the opportunity to collaborate and communicate via digital media of communication. They will find different communication tools in etwinning – a secure platform for communication between schools in Europe. Not only those students who will travel take part in these activities. Students in different departments and of different years will also take part in the activities and work together with partners abroad.
What are the major STEPS of our planning process?
We will
•
start with some theoretical studies of the concept of sustainability in the context of tourism
•
present our home towns /regions as tourist regions
•
continue with some investigation tasks on young people’s favorite tourist activities
•
study existing offers for tourist in our home towns
•
try to collaborate with local authorities to promote our ideas
•
make suggestions for further activities (considering cultural, social and environmental aspects)
agree on several activities we want to do together during our mobilities
•
evaluate the activities tested
•
create a digital guide (layouting, final choice of contents, digital realization)
What are the tools and methods of research, selection and development?
Important sources of information and investigation will be the internet, surveys (questionnaires), interviews (audio-/videorecords) but also online communication (audio-/ videochats). Also regarding the evaluation and selection process, surveys and online-discussions will be helpful tools.
Essential components of our guide are general information on our home towns and information on sustainable tourist activities (texts, photos, audios & videos, etc). These components will have to be developed together or in shared tasks
(a) in different classes of different departments or in some extracurricular activities
(b) during our mobilities.
Etwinning will be the main digital form of communication to support collaboration here. The development of tutorials could be a useful tool of mutual instruction.
These „semi-finished products“ or components (fotos, films, texts, logos, etc.) finally have to be composed and transformed digitally into an e-guide. Part of this can be prepared by virtual digital communication. During the mobilities the students will also have the chance of real collaboration in a special digital workshop.
Which educational priorities do we hope to support in this way?
We want to support
•
language learning (Spanish, English)
•
individuals in acquiring basic skills and key competences (digital competences)
•
the social and educactional value of European culture heritage (creativity and culture)
Wie in den Pflegschaftsabenden bereits angekündigt, ist es uns gelungen im November den TouchTomorrow-Truck der Dr. Hans Riegel-Stiftung ans Archi zu lotsen, wo er dann seine Türen für uns öffnen wird. Die Stationen im Truck vermitteln laut Anbieter nicht nur MINT-Inhalte und Zukunftsthemen, sondern stellen diese auch in einen konkreten Kontext zu Ausbildungs- und Berufsperspektiven. Die Schülerinnen und Schüler erfahren auf diese Weise nicht nur Neues und Spannendes über MINT-Themen, sondern sammeln im Truck zudem Informationen zu Berufswegen und –feldern.
Im Hinblick auf die anstehenden Wahlpflicht-Kurswahlen zur Jahrgangstufe 8 bzw. im Vorfeld der Kurswahlen zur Q1 erschien es uns sinnvoll, vorrangig den SchülerInnen der Jahrgangstufen 7 und 10 (Eph) einen längeren Besuch des Trucks zu ermöglichen. Sie werden dort in Kleingruppen rotierend verschiedene Themen aus Naturwissenschaft und Technik und der dazugehörenden Arbeitswelt erarbeiten. Die Moderation erfolgt durch versierte Naturwissenschaftler der Stiftung. Die gemeinnützige Dr. Hans Riegel-Stiftung gestaltet Bildungsprojekt im MINT-Bereich an der Schnittstelle von Schule zu Hochschule. Der Truck versteht sich laut Anbieter als mobiles Bildungsangebot ohne Werbe- und PR-Funktion. Für den Besuch des Trucks ist für Schulklassen eine Einverständniserklärung der Eltern notwendig. Die Stiftung behält sich vor, Bilder und Videos vom Truckbesuch für Zwecke der Öffentlichkeitsarbeit sowie für Informations- und Bildungsinhalte der Stiftung zu verarbeiten und zu nutzen. Während der Besuchs des Trucks innerhalb der Woche den genannten Schülergruppen vorbehalten ist, besteht am Samstag, den 23. November, unserem Tag der offenen Tür am Archi, zwischen 10.00 und 14.00 Uhr für alle SchülerInnen, Eltern und Gäste die Möglichkeit den Truck mit all seiner Technik auch spontan, dafür aber sicherlich auch nicht allein zu besuchen. Weitere Informationen zum Truck u.a. Stimmen zum Truckbesuch und Videos finden sich unter www.touch-tomorrow.de.
Mit freundlichen Grüßen
Amelie Habersetzer und Patrick Schnell (MINT-Koordination)
